Очно Вы встречаетесь с тренером-экспертом в составе группы (от 15 до 30 человек) раз в 3 месяца, где получаете теоретические основы и тут же пробуете отрабатывать, полученные знания на практике.
Дистанционно Между встречами тренеры-эксперты оказывают межсессионное сопровождение в чате и на общих видеоконференциях. В межсессионный период вы уже внедряете полученные знания на практике, а ваш куратор отслеживает реализацию, поправляет, если нужно и поддерживает.
Обучение делиться на IV ступени: I ступень: Проектирование развивающей предметно-пространственной среды Теоретические основы программы дошкольного образования "ПРОдетей". Цели и задачи Развивающая предметно - пространственная среда дошкольной образовательной организации как компонент образовательной среды Программы «ПРОдетей». Принципы и задачи создания психологически комфортной и развивающей предметно-пространственной среды в Программе «ПРОдетей», ее соответствие ФГОС ДО Планировка и оформление группового пространства. Организация центров активности. Баланс инициатив взрослого и ребенка. Оценка качества текущей (существующей) развивающей предметно-пространственной среды ДОО 2 Утренний сбор Создание макета развивающей предметно-пространственной среды своей группы Наполнение предметно - пространственной среды Рефлексия и индивидуальное консультирование
II ступень: Технологии развития саморегуляции Развивающая среда в программе дошкольного образования «ПРОдетей» - обсуждение опыта внедрения Основы культурно-исторической теории. Как учится и развивается ребенок дошкольного возраста? Модуль программы «Загадки»: почему детям бывает скучно на занятиях? Идея центров как многофункциональных пространств. Технология планирования работы в центрах. Технология планирования работы в центрах. Как сделать, чтобы дети сами планировали свою активность? Как научить ребенка общаться с помощью письма? Технология «Моделирование письма». Как научить ребенка узнавать время и заодно считать? Технология «Календарь». Рефлексия и индивидуальное консультирование
III ступень: Организация и поддержка сюжетно-ролевой игры Обсуждение опыта реализации технологий программы Чего хотят родители современных дошкольников? Зачем нужно организовывать и поддерживать игру? Игра и ее имитация: кто и во что играет? Почему не возникает игра? Организация игровой среды. Обогащение игры. Групповая драматизация Рефлексия и индивидуальное консультирование
IVступень: Игра и игровые формы обучения Обсуждение опыта реализации технологий программы Игра и игровые формы обучения Графическая практика Работа в парах и в малых группах Лаборатория историй Подвижные игры Рефлексия и индивидуальное консультирование