Долгие годы травля считалась неизбежным злом в детских коллективах, чем-то вроде неприятной, но неопасной детской болезни, которая «сама пройдет». Иногда так и есть, но появляется все больше исследований, которые показывают, что опыт травли опасен и может иметь серьезные последствия.
Примеры последствий травли
Травлю часто можно спутать с конфликтом, отчасти, это причина бездействия взрослых.
Главное отличие в том, что травля (буллинг, моббинг) – это вид группового эмоционального и/или физического насилия.
Есть отличительные признаки, которые стоит запомнить:
Возможная цель буллинга – повысить свой статус и захватить влияние.
Частыми причинами – отсутствие навыков коммуникации, низкий эмоциональный интеллект, давление со стороны педагогов, возрастные и личностные кризисы, семейные конфликты, высокий темп обучения, тотальная академизация.
По данным детского омбудсмена Анны Кузнецовой более половины детей в России (55 %) сталкивались с буллингом. Больше половины детей подвергается насилию в образовательных учреждениях.
Этому способствуют два триггера:
Только непохожести не достаточно, нужна комбинация 2-х факторов, а значит мы, как взрослые, постоянно соприкасающиеся с детским коллективом, имеем наибольшее влияние.
Обратите внимание, на то, что дети ищут нашего внимания и стремятся нам доверять! Невероятно важно не упустить это и отреагировать, подать ребенку сигналы, что он в безопасности, рядом с ним есть взрослый на которого он может положиться.
Чтобы ребенок просил о помощи, он должен верить, что помощь от Вас существует.
Что делать, если вы обнаружили признаки травли в коллективе:
1. Взять ответственность
Любая проблема решается только тогда, когда есть тот, кто ее решает, кто берет на себя ответственность. Кто может быть ответственным? Мы помним, что травля – болезнь группы, значит, работать с ней должен тот человек, который общается с группой и руководит ей.
Многие пытаются переложить ответственность на штатных психологов. Но психолог не работает с группой, он не может исправить существующие правила жизни в этой группе. Это может сделать только воспитатель. А психолог как раз может помочь в этом: разработать вместе стратегию действий, обсудить, что получается, да и просто поддержать педагога в процессе работы. После преодоления травли психолог может провести с детьми занятия для сплачивания группы.
2. Сказать о проблеме вслух, называя вещи своими именами
Дети часто не осознают, что именно делают. У них в голове это называется «мы его дразним» или «мы так играем» или «мы его не любим». Когда ребенка задирают, обидчики могут сказать, что просто играют. Важно объяснить, что нет, это не игра.
Игра – это когда весело всем, когда все играют добровольно.
3. Дать оценку травле с разных сторон
Можно привести примеры, что нам может казаться неправильным в других людях: внешность, национальность, реакции, увлечения и т. д. Привести примеры, как одно и то же качество в разные времена и в разных группах оценивалось по-разному. Конечно, все это получится, только если сам взрослый так искренне считает. Если нет, он прочтет нотацию, дети почувствуют фальшь и все останется как было. Поэтому хорошо бы педагогу сначала спросить себя о своем отношении к другим и непохожим.
4. Обсуждать травлю как проблему группы
Не стоит спорить о фактах, выяснять, кто именно что сделал и т. д.
Нужно дать понять, что вы знаете, что происходит, что не намерены с этим мириться и обозначить травлю как беду всей группы.
5. Пробудить моральное чувство и сформулировать выбор
Задача – вывести детей в осознанную позицию, включить их моральную оценку происходящего.
6. Создать/сформулировать правила жизни в группе и заключить соглашение
Когда негативная динамика в группе приостановлена, нужно использовать момент - создать позитивные правила группы и запустить новую динамику.
7. Поддержка позитивных изменений
Очень важно чтобы взрослый, который взялся решать проблему травли, не бросал это дело. Он должен регулярно спрашивать, как дела, что удается, что трудно, чем помочь.
Важная часть нашей работы - обеспечение психологической безопасности, профилактика травли.
Если в группе началось развитие буллинга, нужно подойти к проблеме ответственно и решать ее системно.
В образовательных учреждениях ВСЁ зависит от позиции взрослых. Если коллектив учреждения решает, что травля неприемлема, он обязательно с ней справится.
«Буллинг – это проблема группы, а не отдельных личностей. Дети вынуждены находиться в коллективе, который они выбрали не сами.»
Примеры последствий травли
- Нарушения социальной адаптации
- Социальная тревожность, депрессии, чувство изоляции и одиночества
- Трудности построения доверительных отношений
- Ухудшение усвоения информации
- Употребление ПАВ
- Противоправное поведение
- Суицидальное поведение
Травлю часто можно спутать с конфликтом, отчасти, это причина бездействия взрослых.
Главное отличие в том, что травля (буллинг, моббинг) – это вид группового эмоционального и/или физического насилия.
Есть отличительные признаки, которые стоит запомнить:
- Насилие происходит в психологической или физической форме
- Насилие систематичное, постоянное, направленное на одного и того же человека
- Насилие происходит посредством группового действия, или действия при поддержке группы
Возможная цель буллинга – повысить свой статус и захватить влияние.
Частыми причинами – отсутствие навыков коммуникации, низкий эмоциональный интеллект, давление со стороны педагогов, возрастные и личностные кризисы, семейные конфликты, высокий темп обучения, тотальная академизация.
По данным детского омбудсмена Анны Кузнецовой более половины детей в России (55 %) сталкивались с буллингом. Больше половины детей подвергается насилию в образовательных учреждениях.
Этому способствуют два триггера:
- Равнодушный взрослый (травля всегда происходит с допущения или с упущения взрослого).
- Непохожесть ребенка - сильное отличие в группе.
Только непохожести не достаточно, нужна комбинация 2-х факторов, а значит мы, как взрослые, постоянно соприкасающиеся с детским коллективом, имеем наибольшее влияние.
Обратите внимание, на то, что дети ищут нашего внимания и стремятся нам доверять! Невероятно важно не упустить это и отреагировать, подать ребенку сигналы, что он в безопасности, рядом с ним есть взрослый на которого он может положиться.
Чтобы ребенок просил о помощи, он должен верить, что помощь от Вас существует.
Что делать, если вы обнаружили признаки травли в коллективе:
1. Взять ответственность
Любая проблема решается только тогда, когда есть тот, кто ее решает, кто берет на себя ответственность. Кто может быть ответственным? Мы помним, что травля – болезнь группы, значит, работать с ней должен тот человек, который общается с группой и руководит ей.
Многие пытаются переложить ответственность на штатных психологов. Но психолог не работает с группой, он не может исправить существующие правила жизни в этой группе. Это может сделать только воспитатель. А психолог как раз может помочь в этом: разработать вместе стратегию действий, обсудить, что получается, да и просто поддержать педагога в процессе работы. После преодоления травли психолог может провести с детьми занятия для сплачивания группы.
2. Сказать о проблеме вслух, называя вещи своими именами
Дети часто не осознают, что именно делают. У них в голове это называется «мы его дразним» или «мы так играем» или «мы его не любим». Когда ребенка задирают, обидчики могут сказать, что просто играют. Важно объяснить, что нет, это не игра.
Игра – это когда весело всем, когда все играют добровольно.
3. Дать оценку травле с разных сторон
Можно привести примеры, что нам может казаться неправильным в других людях: внешность, национальность, реакции, увлечения и т. д. Привести примеры, как одно и то же качество в разные времена и в разных группах оценивалось по-разному. Конечно, все это получится, только если сам взрослый так искренне считает. Если нет, он прочтет нотацию, дети почувствуют фальшь и все останется как было. Поэтому хорошо бы педагогу сначала спросить себя о своем отношении к другим и непохожим.
4. Обсуждать травлю как проблему группы
Не стоит спорить о фактах, выяснять, кто именно что сделал и т. д.
Нужно дать понять, что вы знаете, что происходит, что не намерены с этим мириться и обозначить травлю как беду всей группы.
5. Пробудить моральное чувство и сформулировать выбор
Задача – вывести детей в осознанную позицию, включить их моральную оценку происходящего.
6. Создать/сформулировать правила жизни в группе и заключить соглашение
Когда негативная динамика в группе приостановлена, нужно использовать момент - создать позитивные правила группы и запустить новую динамику.
7. Поддержка позитивных изменений
Очень важно чтобы взрослый, который взялся решать проблему травли, не бросал это дело. Он должен регулярно спрашивать, как дела, что удается, что трудно, чем помочь.
Важная часть нашей работы - обеспечение психологической безопасности, профилактика травли.
Если в группе началось развитие буллинга, нужно подойти к проблеме ответственно и решать ее системно.
В образовательных учреждениях ВСЁ зависит от позиции взрослых. Если коллектив учреждения решает, что травля неприемлема, он обязательно с ней справится.
«Буллинг – это проблема группы, а не отдельных личностей. Дети вынуждены находиться в коллективе, который они выбрали не сами.»
Богомягкова Оксана Николаевна
автор онлайн-курса "Буллинг. Социальная безопасность учеников».
Подробнее: https://clck.ru/35i5wB
Кандидат педагогических наук, доцент психологии, детский и подростковый психолог, кризисный психолог, автор и руководитель проектов по психологической безопасности программы стратегического развития ПГГПУ, старший тренер и супервизор Института психодрамы и психологического консультирования, преподаватель программ высшего образования, руководитель магистерской программы кафедры психотерапии качества жизни Московского института психоанализа.
